Od školského roku 2024/2025 je v našej materskej škole na účely inkluzívneho vzdelávania vytvorený Školský podporný tím.

Školský podporný tím predstavuje tím odborníkov, ktorí sú prítomní priamo v materskej škole a aktívne sa podieľajú na tvorbe kultúry školy, pracujú nielen s deťmi, ale aj s pedagógmi, zákonnými zástupcami pri nastavovaní systematických procesov vo výchove a vzdelávaní.

Školský podporný tím predstavuje v súlade s § 84a zákona 138/2019 Z. z. spolupracujúcu skupinu ľudí zostavenú z odborných a pedagogických zamestnancov školy, ktorí sa aktívne podieľajú na tvorbe rešpektujúcej kultúry školy ako učiacej sa organizácie.

Školský podporný tím tvoria:

Prvá úroveň podpory:

• Triedny učiteľ, pedagogický zamestnanec
• Pedagogický asistent

Druhá úroveň podpory:

• Školský logopéd

 

Školský podporný tím vďaka inkluzívnemu prístupu poskytuje:

• • podporu deťom, pedagogickým zamestnancom (ktorí nie sú členmi ŠPT), zákonným zástupcom,
  • šíri osvetu o princípoch inkluzívneho vzdelávania a tým oslabuje predsudky, ktoré by mohli viesť k diskriminácii,
  • participáciu na možnej úprave kurikula podľa individuálnych potrieb každého dieťaťa (prispôsobovanie metód, foriem, obsahu vzdelávania, hodnotenia dieťaťa),
  • súčinnosť pri nastavovaní potrebných úprav a aj pri vytváraní vhodných didaktických materiálov, pomôcok, príp. iných možností pre konkrétne dieťa,
  • možnosť (v spolupráci s pedagógom vyučujúcim v danej triede), systémovo upravovať metódy a formy práce v triede, ktoré budú viac podporovať rozvoj potenciálu detí, ako je napríklad skupinová práca a pod.,
  • podporu otvorenej komunikácie a spolupráce medzi jednotlivými aktérmi školskej komunity (vo výchovno-vzdelávacom procese i v neformálnom kontakte), pričom si všetci v procese vzdelávania môžu byť do veľkej miery navzájom nápomocní,
  • spoluprácu so zariadením poradenstva a prevencie pri podpore detí a ich zákonných zástupcov v oblasti výchovy a vzdelávania.

Triedny učiteľ

Triedny učiteľ v spolupráci so ŠPT primárne zodpovedá za koordináciu činnosti na podporu budovania pozitívnej klímy triedy, riešenie detských  konfliktov, vytváranie zdravých vzťahov, identifikáciu potrieb, prekážok a rizík, tiež hľadanie zdrojov na ich skoré riešenie. Tieto činnosti realizuje v spolupráci s pedagogickým asistentom, ostatnými učiteľmi, ktorí pôsobia v triede, a zákonnými zástupcami detí.

Triedny učiteľ vykonáva v obmedzenom rozsahu tiež pedagogickú diagnostiku, pedagogickú intervenciu, rozvoj inkluzívneho vzdelávania a prevenciu. Podpora sa poskytuje každému dieťaťu podľa jeho potrieb. Učiteľ zodpovedá za úpravu metód, foriem a obsahu vzdelávania.

 

Pedagogický asistent

Je podporou pre učiteľa úzko spojenou nielen s dieťaťom so zdravotným znevýhodnením, resp. zdravotným postihnutím, ale zároveň aj s celým kolektívom triedy. Jeho úloha sa obmieňa podľa veku detí, s ktorými pracuje, charakteru ich ťažkostí a potrieb učiteľa.

Ak  pedagogický asistent plní úlohy člena ŠPT podľa § 84a ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z., potom jeho úlohou je najmä:

1. a) koordinovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania,
2. b) zabezpečiť vo výchove a vzdelávaní uplatňovanie používania prístupov a stratégií, ktoré vyplývajú z jednotlivých odborov vedy a techniky,
3. c) spolupracovať so zariadením poradenstva a prevencie pri podpore detí a ich zákonných zástupcov v oblasti výchovy a vzdelávania,
4. d) poskytovať poradenstvo deťom a zákonným zástupcom a metodickú podporu pedagogickým zamestnancom,
5. e) podieľať sa na tvorbe školského vzdelávacieho programu.

Z vyššie uvedeného vyplýva, že ak je PA prijatý ako  člen  ŠPT, plní okrem úloh PA uvedených v § 21 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z. aj úlohy podľa § 84a ods.1 zákona č. 138/2019 Z. z.

 

Školský logopéd

Vykonáva logopedickú orientačnú diagnostiku, následne u detí s narušenou komunikačnou schopnosťou, logopedické intervencie a poradenstvo. Poskytuje poradenstvo aj ich zákonným zástupcom, koordinuje PZ a OZ pri edukácii detí s narušenou komunikačnou schopnosťou.